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发布时间:2019-09-08 17:33:42    文章来源:网络    作者:编辑    阅读:

小学语文教学培养学生创造力的建议

文挥琴

四川省开江县任市镇中心小学,四川 达州 636250

摘要:语文教学具有培养学生创造力的巨大优势,但由于传统教学模式及教学思想的局限,使得学生的创造力没有得以有效培养,甚至还抑制了学生创造潜力的挖掘。为此,本文先对小学语文教学的现状进行了分析,然后对小学语文教学中培养学生创造力的意义进行了探讨,最后提出了小学语文教学中培养学生创造力的建议,旨在探寻到最有利于学生发展的语文教学模式。

关键词:小学语文;创造力;培养建议

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1671-5624(2019)01-0056-01

语文是一门基础性的教育学科,在小学语文教学之中, 加强对学生创造力的培养,不仅能使学生对母语进行深入的理解,还能有效提升学生的想象力与创新意识,对于学生今后的全面性发展是极为有利的。随着近些年新课程改革的不断推进,小学语文教学中提出了培养学生创造力的教学理念及目标,作为小学语文老师,必须要加强对培养学生创造力策略的分析,以此来共同提升教与学的质量及效率。

1 小学语文教学现状分析

目前的小学语文教学之中,虽然较多老师都开始运用创新的教学理念、教学模式及教学方法,但具体的运用过程中, 较多老师仍存在换汤不换药的情况,仍是老师不断的讲解, 学生不断的记录与记忆,整个学习过程中并不需要学生进行有效的思考,也不需要任何的创新。长期以往,学生势必会养成一种“习惯接受”的学习方式,会逐渐丧失主观思考能力,更不用提对学生创造力的培养了。小学阶段是学生接触学习的第一时期,此时期的学习直接会影响学生今后的思维方式。但从目前的小学语文教学现状来看,无论是教学模式、教学环境,还是教学思想,对于学生创造潜力的挖掘与培养都极为不利,需要予以高度重视并及时改善。

2 小学语文教学中培养学生创造力的意义

2.1 学生方面:提升思维能力和想象能力

新时期的教育教学之中,培养人才的观念已经发生了较大的变化,需要加强对全面发展人才的培养,这样才能为社会培养出更多具有综合素质的人才。小学语文教学中加强对学生创造力的培养,能够对学生的自主学习潜力进行有效挖掘,这势必会更好的达成对学生思维能力和想象能力的培养目的,促使学生真正朝着全面发展的方向不断前进。

2.2 老师方面:提升教学水平

素质教育背景下,小学语文教学之中如果能加强对学生创造力的培养,那么就能间接的培养学生的自主思考问题、解决问题、自主学习能力。这将有利于学生在语文学习过程中,将老师传授的知识转变成为自己的知识,更好的提高小学语文教学质量及效率。鉴于此,小学语文教学中通过对学生创造力的培养,能极大程度上提高小学语文老师的教学水平。

3 小学语文教学中培养学生创造力的建议分析

3.1 营造活跃的课堂教学氛围

新时期的小学语文教学之中,老师想要实现对学生创造力的培养目的,就需要彻底打破传统的灌输式教学模式,为学生营造活跃的课堂氛围。首先,教学之中老师必须要充分尊重学生的学习主体性,然后给学生预留充分的独立思考空间,最后在此过程中有效挖掘学生的想象力,激发学生的创造力,逐渐实现对学生创造力的培养目的。比如在学习“中彩那天”课文之时,老师可以向学生提出问题,父亲中彩之后是否需要将奖品给朋友呢?然后预留给学生几分钟的时间阅读,之后让学生进行观点表达及有效的讨论,此过程中

课堂氛围会越来越活跃,并且会促使学生不断迸发出创新的观点,逐渐达成培养其创造力的目的。

3.2 加强与实际生活的联系

小学语文教材中的课文与生活有较为直接的联系,所以教学之中,老师要善于将课文与学生熟悉的生活内容结合起来,以此来丰富学生的想象力,让学生结合实际进行创新创造性的学习。如在学习完“秋天的雨”课文之后,老师可以给学生布置生活景物随写任务,让学生对课文中的描述、观察方法进行运用,以此来在实际生活中观察和体验,这样学生就可以在发散思维和不断想象的基础上,进行自主性的创造。既能够写出创造性的随写文章,又能够极大程度培养学生的创造力,还能够让学生感知到语文学科与现实生活的联系,以及语文在现实生活中的意义,能促使学生更加积极的参与到学习及发展中。

3.3 丰富课堂训练形式

小学语文教学中想要达成对学生创造力的培养目的,除了营造活跃的课堂氛围及加强与生活之间的联系外,还需要不断丰富课堂训练形式。比如在实际的小学语文教学之中, 老师可以在课堂上多给学生设置一些发散性的问题,如在学习完“草船借箭”课文之后,可以引导学生从不同视角来评价诸葛亮与周瑜。或者设置让学生主动质疑的问题,让学生主动参与到分析与解决问题之中。再如,根据不同的教学内容,老师可以在基本教学环节结束之后,为学生设置演讲、辩论赛、即兴表演等活动,促使学生的创造性思维得以有效的发展。相信在不断丰富课堂训练形式的教育背景下,学生的独立思考能力会越来越强。每次训练活动结束之后,老师都需要对学生进行综合性的评价,对学生的创造力方面提出不同的引导建议,以此来更为全面的达成培养学生创造力的目的。

4 总结

新课改背景下,小学语文教学必须要从传统的教学模式中走出来,意识到培养学生创造力的重要性,加强对教学现状研究的基础上,从营造活跃的课堂氛围、加强与生活之间的联系、丰富课堂训练形式等多方面着手,循序渐进的培养学生的创造力意识及能力,让学生从小养成创造性学习、创造性看待问题及创造性解决问题的习惯,真正为学生后续的学习及终生的发展奠定扎实基础。

参考文献

[1]贾海红.小学语文教学培养学生创造力的策略研究[J].

祖国,2018(7):3.

[2]李德裕.小学语文教学中学生创新能力的培养[J].成才之路,2014(2):27.

[3]杨成武.浅议在小学语文教学中培养学生的创新意识和创造力[J]. 甘肃教育学院学报: 社会科学版,2001 ( 3): 98-99.

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