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发布时间:2019-09-08 17:40:39    文章来源:网络    作者:编辑    阅读:

浅谈小学毛笔书法课堂的启蒙教学

李德英 1 宋佳福 2

1.重庆市大渡口区茄子溪小学,重庆 400082

2.重庆市城口县实验小学,重庆 405900

摘要:从 2013 年春季开始,书法教育已经纳入中小学教育体系,学生将分年级、分阶段学习硬笔和毛笔书法。对于 1—2 年级的学生主要是练习硬笔书法。3 年级开始,学生将进行毛笔书法的练习,学习毛笔书法的意义在于用科学的方法让学生打好毛笔字启蒙教育的基础,并以此为重点,对学生进行全面的素质教育。

关键词:书法;规范;训练;欣赏

中图分类号:G623.75 文献标识码:A 文章编号:1671-5624(2019)01-0065-02

根据教育部 2013 年 2 月公布的《中小学书法教育指导

纲要》,从 2013 年春季开始,书法教育已经纳入中小学教育

体系,学生将分年级、分阶段学习硬笔和毛笔书法。对于 1

—2 年级的学生主要是练习硬笔书法。3 年级开始,学生每

周将进行 1 课时的毛笔书法的练习,学习毛笔书法的意义在于用科学的方法让学生打好毛笔字启蒙教育的基础,并以此为重点,对学生进行全面的素质教育。那么,如何根据学生的特点展开书法教育教学工作呢?下面我就自己在教学中的实践经验来谈一谈:

1 规范要求,养成好的习惯

孩子们从 2 年级升到 3 年级开始学习毛笔书法,还不了解什么是“文房四宝”,对于笔、墨、纸、砚的使用非常好奇,对使用的要求多数是一知半解,执笔和坐姿也不是很规范。第一课时和第二课时,我没有急于去讲书上的知识,而是全面的、系统的给学生讲解笔墨纸砚的使用方法,执笔的方法和坐姿。

(1)笔墨纸砚的使用方法

毛笔的使用方法。学生买了新毛笔,不懂怎么使用,直接放到砚台里去蘸墨。我就告诉他们,毛笔没有泡开,蘸不了多少墨,而且写出来的字非常难看。新毛笔要用温水泡开。用冷水泡笔,时间会比较长,太热的水会伤笔毫。并在讲台上准备一杯温水,方便学生泡笔。然后告诉学生,每次使用毛笔前,要用清水浸透笔毫,挤干后再蘸墨汁。毛笔使用完毕后,要用清水顺着笔毫冲洗干净,然后顺着笔毫挤干或者用纸、布吸去水分,笔头朝下晾干。

(2)墨的使用方法。多数学生都是买的瓶装的墨汁, 有的学生没有砚台或者墨盘,就直接把毛笔放到瓶子里蘸墨, 这样很容易把墨瓶打翻,也容易让整瓶墨都坏掉、发臭。我就建议孩子们买个砚台或者是墨盘,根据书写量的多少,适 当的倒一些墨在墨盘里。然后把墨瓶拧紧,这样既安全,又能延长墨汁的使用期。并告诉孩子们蘸墨时,要让整个笔毫 都浸入墨汁中,如果笔毫中的墨汁过多,可以掭去多于的墨 汁。用完后剩余的墨汁不可倒回墨汁瓶内。

(3)纸的使用。1—2 年级学生练习硬笔字时一般会采

用带田字格的习字本,米字格和九宫格是练习毛笔书法常用的习字格。3 年级的孩子才开始接触毛笔书法,一般采用带米字格的毛边纸。

砚台(墨盘)的使用。我建议学生每次要根据需要取用墨汁,使用完后要将墨盘或者砚台洗干净,不积存宿墨,以免影响下次使用。

(4)毛毡的使用。每次写字前要把毛毡铺在桌上,再把毛边纸铺在毛毡上写字。桌面要干净、整洁。也不要在毛毡上乱擦乱画。

2 执笔方法和坐姿

(1)执笔方法

学习书法的基础条件就是执笔,执笔动作的准确与否, 直接关系到书写的实际效果。毛笔的执笔方法有很多。我们小学生通常采用的是五字执笔法。五字执笔法是用擫、押、钩、格、抵五个字来说明五个手指的作用。我用一首歌谣轻松地帮助孩子们记住执笔的方法:大哥顶,二哥压,三哥勾,

四哥拱,五哥帮,指要实,掌要虚,掌要竖,管要直。孩子们边说歌谣,边和我一起训练正确的执笔方法。通过我的不断提醒和纠正,绝大多数同学已经掌握了正确的执笔方法。

(2)坐姿的要求

我要求学生用毛笔写字时,无论坐着还是站着,都要做到身正,体松。身正,就是头、肩、腰、臀、膝、足保持端正。体松,就是全身肌肉放松,没有一个地方僵硬。手只有在放松的状态下,才能灵活地书写。让同桌互相检查写字姿势是否正确,如果不正确,及时调整。开始的时候,很多同学不习惯头放正,身坐直,脚放平,不一会又东倒西歪的。我在巡查的过程中不断提醒,不断帮孩子们调整,慢慢的, 通过训练孩子们也能坚持正确的坐姿。

(3)中锋线条的练习

中锋线条练习是书法的基本功,线条中心是骨,四周是肉。这样的线条把深藏不露的书法精神含蓄的表现出来,耐人寻味。在课堂上我是这样操作的:1、让学生进行直线练习(横和竖)2、让学生进行画圆圈画方圈练习 3、让学生进行波浪线练习 4、让学生进行 s 线和画 8 字练习。通过加强线条的基本功训练,培养了学生的审美意识,使学生认识到不能小看书法单调的线条,其中包含了书法千变万化之美和书写者的各种情怀。

没有规矩不成方圆,有了这些规范性的练习,学生在书

写时就如鱼得水,轻松自如。

3 应用多媒体激发学生兴趣,让学生爱上书法课堂

(1)应用多媒体让学生了解好的毛笔的四个特点:即

“尖、齐、圆、健”让对照屏幕上的图片,检验一下自己的 毛笔。我还应用多媒体向学生介绍毛笔的种类,如:大,中, 小楷笔、羊毫笔、狼毫笔、鸡毫笔、兼毫笔、长峰笔、短峰笔等,让学生了解临写教材中的范字适合用什么笔。

(2)应用多媒体让学生了解墨锭与墨汁,怎样研墨。学生了解了墨锭有松烟墨、油烟墨、漆烟墨之分。墨汁是在为了使用方便的情况下才使用,要使写出的墨色有层次,还是自己研磨最好。学生看完后,大呼:原来看似简单的文房四宝里还有这么多学问,不是想象中的一支笔、一张纸、一瓶墨这么简单。兴趣越来越浓厚,想继续了解探究的欲望也越来越强。

(3)应用多媒体使书法教学化枯燥为活泼,化平淡为神奇,能有效的达成课堂目标,将精神鼓励和评价激励优化组合,达到和谐的课堂氛围。例如:我在展示台上示范的时

候,让学生注意观察我手指的动作,笔杆的运动轨迹,转向, 笔头在书写时的变化,学生可以边看边跟着我的书写用手指书空和在桌子上练习,体会横平竖直、高低错落、方折,圆转的感觉,让沉闷的课堂变得活跃起来。学生练习完后,把学生临写的作业与字帖做对比放大投影,先让学生自评,再抽生评价,说说哪些笔画和部件写得漂亮,哪些地方还需要改进,让学生发现自己不易发现的细节,看清自己的优劣得失,也可以让学生在展台上再写一个,最后老师再小结。学生加深了对字帖的认识,及时调整了自己的学习状况,更高更快地提高了学生的临写水平。

运用多媒体让学生陶醉在书写之中。音乐是可听的书法, 书法是可视的音乐。书法教学要在轻松、宁静、温馨的氛围

中进行,只有这样学生才会集中注意力去笔歌墨舞。学生书写时我就播放些适合书法练习的乐曲,如《云水禅心》,《渔舟唱晚》,《春江花月夜》,《高山流水》。恰到好处的音乐学生非常喜欢,有的孩子说“老师,我的笔不是在写字了,是在跟着音乐跳舞。”我说“孩子,你说得没错,书法就是纸上的舞蹈。”

4 培养学生的欣赏能力,让学生感受书法之美

中国的书法艺术被赞赏为“有情的图画,无声的乐章”。 老师作为知识的传播者,不仅要教会学生读帖,临帖,还要教会学生欣赏书法的艺术。

(1)感知书法线条的力量

古人常用“入木三分,力透纸背”来形容书法的线条的力度。三年级的学生才开始接触书法,要理解书法的线条的变化是很难的,我就把我自己写的字和学生写的在展示台上

让学生对比。把书写的字反过来,看中间的墨色是否吃透了。如果笔画的两头和中间一样黑,说明起笔、行笔、收笔到位。如果笔画的两头黑,中间不黑,就说明书写的力度不够,一带而过,书写的线条没有质感。

(2)书法小故事欣赏

几千年的中国书法史给我们留下了许多脍炙人口的书法小故事,这些都是我在书法教学中的教学资源,也是我与学生沟通,让学生爱上书法的桥梁。我利用书上的书法乐园做成 ppt 向学生介绍“墨池”。这个故事讲的是张芝学习书法非常勤奋,每天都要练字,每次练完就在门前的水池中洗笔洗砚台,久而久之,清清的池水变成了墨汁一样的黑色。张芝这种勤奋练习的精神也得到了学生的赞赏,纷纷表示要向他学习。同时,我也告诉学生,张芝及时清洗笔砚台的习惯非常的好,我们每次写完字,也要把毛笔、墨盘等清洗干净,还要检查衣服,书桌是否有墨迹,发现墨迹要及时清理。书法家的生平事迹既增加了学生学习书法的兴趣,又陶冶了学生的性情,也对学生的行为习惯进行了规范,收效颇高。虽然现在是信息时代,但祖国的传统文化不能遗忘和怠

慢。要把祖国的传统文化发扬下去,老师和家长应该联起手

来,共同做好学生的鼓励、督促工作。这样持之以恒的坚持下去,学生的书法修养会有一个质的提升,书法之路会走得更远。

参考文献

[1]王淑新.如何引导小学生体验书法基本笔画之美[J].中国教师,2011(16):53.

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