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发布时间:2018-10-16 18:06:23    文章来源:明日杂志社    作者:明日杂志编辑    阅读:

  小学英语课堂教学游戏性的探究

 

  作者 刘心悦 河北省黄骅市 河北省黄骅市旧城镇大马口中心校

 

  摘要:新的一轮基础教育改革中明确指出,小学英语课堂教学的主要目标是从根本上培养学生的学习兴趣,因此激发学生学习兴趣成了英语教学设计的出发点和落脚点。针对小学年龄阶段的学生而言,游戏是最能激发他们天性,促进他们思维扩散的主要途径所以在小学英语课堂中融入游戏性教学方式非常有必要。

 

  关键词:小学英语;课堂教学;游戏性;分析研究

 

  传统的小学英语课堂,往往是以老师的教为主,教师在课堂上扮演滔滔不绝的演讲者,学生只需要复制记录下老师所讲的内容就可以了。但实际上这种教学模式并不利于提高学生的英语素养。因此想要得到更好的教学效果,需要将教师的“教”和学生的“学”结合在一起,保障学生能在短短的课堂时间内获取更多知识。

 

小学英语课堂教学游戏性的探究图片

小学英语课堂教学游戏性的探究图片

 

  一、 教学游戏在小学英语课堂中的运用

 

  (一) 激发学生学习热情

  低年级学生一般来说在课堂上注意力较为分散,需要相关教师随时唤醒他们的有意识注意。在这种情况下,教学游戏对学生积极性的提升就有着至关重要的作用。由于小学生的自控能力较差,所以多数教师通常都会采取呵斥的方式来引起学生注意,但是这种教学方法会使学生长期处于紧张局促的状态,对他们创新性思维水平的提升也有一定的阻碍作用。

        因此教师在开展英语教学活动的同时,也将游戏运用于课堂中,一方面可以吸引学生注意力,另一方面也尽量避免因教师太过严厉而造成无形的压迫感,以此来营造轻松愉悦的课堂氛围。

 

  (二) 提升学生口语水平

  英语作为一项国际间重要的交流语言,在全球化进程中扮演着重要角色,所以小学英语教师在课堂中应当积极引导学生锻炼自身的口语能力,以免出现哑巴英语的现象。事实上,多数小学生都羞于开口说英文,作为相关教师,可以在课堂上设计“随堂问答”“情景表演”等方式来促使学生在游戏型教学活动中锻炼自己的口语能力。

         学生为了能够角色扮演更加活灵活现,会在课下反复阅读台词,不但增强了他们对课本的熟悉程度,而且还可以让他们在反复阅读台词的过程中不知不觉提升自己的有关能力。

 

  (三) 高效完成教学目标

  对于小学生来说,游戏能够促使他们自动自觉地参与到教学活动中去,这样一来不仅能在最大程度上激发学生的学习动机,保障他们的思维长期处于活跃状态,还能更高效率的完成课时要求的教学任务。

        除此之外,游戏其实也是一种集体活动,小学英语教师在开展教学活动时可以将学生分为几个小组,小组间成员相互合作回答教师的提问,最后通过数量来决定哪组获胜,这也推动了学生团结合作正确心态的养成。

 

  二、 小学英语游戏性教学的实施策略

 

  (一) 游戏要紧扣教学内容

  对多数教师来说,在课堂中带领学生玩游戏,不仅能促进师生之间的互动交流,还可以在一定基础上缓解课堂压力。但实际上,教师在开展游戏性教学活动时,往往会忽略教学设计,很多时候都是一时兴起,游戏结束之后甚至会出现课堂衔接不当的破绽,通常情况下这类课堂会给学生带去更多欢乐,但是游戏结束之后,学生往往会变得更加浮躁好动,对后面的内容提不起精神。

        为此,小学英语教师在开展游戏性教学活动的时候,需要紧扣教学主要内容,以教学目标作为游戏的出发点和立足点,不能为了吸引学生注意而进行一些无厘头的游戏,不仅浪费大量课堂时间,还会让学生形成“只要状态不好,教师就会做游戏”的错误心理。

 

  (二) 采取因地制宜的引导方式

  班集体中,有优秀的学生就会有后进的学生,教师在给学生上课的时候,也需要有针对性的设计游戏型课堂。低年级学生的不同特征相对来说更加明显,比如爱捣蛋的学生往往反应更快,思维也更加活跃。

        所以,小学英语教师在开展游戏性课堂的同时应当采取因材施教的方法,这样才能帮助思维活跃的学生变得更有创造性,而反应慢的孩子也能有思考的空间。另外,游戏的难度需要满足该年龄阶段学生的认知水平,在讲究竞争的过程中更要强调团结的重要性。长此以往,不仅学生的英语素养得以提升,而且也能促进他们正确价值观念的养成。

 

  (三) 游戏方式实现多样化

  小学生思维活跃,想象奇特,一般来说,要是英语教师在课堂中只选用一种游戏,那么久而久之,学生就会逐渐失去兴趣和耐心,对课堂的热情也会慢慢冷却。因此,小学英语教师设计教学方案的時候,在游戏型教学的环节花费更多耐心。

        教师在设计教学活动时可以开展多样化游戏教学。而游戏类教育模式也可以有多样化的呈现方式,例如:字母类游戏可以加深学生对单词的印象,对帮助他们提高词汇积累能力也有重要作用;语音类游戏能够通过阅读音标的方式来纠正学生发音。小学英语教师想要将游戏充分融入课堂活动中,就需要依据课堂的实际情况来有选择性地开展游戏性教学。

 

  三、 结束语

 

  总之,在小学英语课堂中融入游戏性教学活动,是有效完成教学目标,实现素质教育的重大举措。它不仅能激发学生的热情和积极性,还能从根本上提高其英语素质,为他们今后的学习打下坚实基础。

 

  参考文献

  [1]伦艳琴.小学英语课堂教学游戏性的探究[J].读与写(教育教学刊),2018(1).

  

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