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发布时间:2018-10-22 17:37:36    文章来源:明日杂志社    作者:明日杂志编辑    阅读:

  成就孩子的快乐童年

 

  作者 金荷花 江西省萍乡市 江西省萍乡市莲花县甘祖昌红军小学

 

  摘 要:最近,我在《教师博览》文摘版上看到一篇名为《我的小学生活》的文章,作者邢小群女士回忆自己的小学生活。文章语言通俗易懂,生活气息浓厚,作者边叙事边抒情,娓娓道来中让我仿佛看到那个年代小学生的纯真、欢畅和自由。令我震撼的是那些年的各种童真童趣在现在的小学生身上难寻一二。

 

  关键词:快乐童年;更新观念;第二课堂

 

成就孩子的快乐童年图片

成就孩子的快乐童年图片

 

  《教师博览》文摘版上看到一篇名为《我的小学生活》的文章,作者邢小群女士回忆自己的小学生活。文章语言通俗易懂,生活气息浓厚,作者边叙事边抒情,娓娓道来中让我仿佛看到那个年代小学生的纯真、欢畅和自由。

        而与那些年的小学生对比,现在的小学生的生活单一、乏味。首先,现在的小学生大部分是“四二一”家庭,随着生活条件的优越,小学生从小被家长娇生惯养、被家长溺爱,导致小学生自私自利心理日趋严重。

     由于对孩子的过分关心,父母生怕孩子受到一丁点伤害,不愿自己的孩子参加学校组织的各种活动,作者列举的那些捞蝌蚪、跳皮筋、掷沙包等津津乐道的好玩内容,对于这些温室里的“花朵”,简直就是海市蜃楼。

        其次,现在的小学生自我保护意识薄弱、安全常识缺失以及处理突发事情能力不够,导致安全事故频频发生,户外活动的开展阻力重重,小学生们只能闷在家,外面的天地被家长封存,无情地剥夺孩子们自由玩耍的时间与空间,快乐的童年成为幻影。

        再有,受传统应试教育思想的影响,认为分数的高低就代表能力的大小,越来越多的小学生不管自己愿意不愿意?合不合适?需不需要?感不感兴趣?都被送往各种课外辅导班接受课外辅导,小学生的业余时间被掏空,每天把自己累得筋疲力尽,童年的童趣从何说起?

  小学生天生活泼,爱好广泛,极易接受新鲜事物。是什么在限制我们的孩子的生活如此单一?又是什么让我们的孩子的生活如此乏味?我想,有社会因素也有历史因素,有家庭因素也有学校、教师因素。作为小学教师的我,该如何成就孩子们的快乐童年?给孩子们打造一个无忧无虑、纯真烂漫的童年呢?就我个人看法,应该从以下三方面努力。

 

  一、 更新教学理念,打造高效课堂,保证教学质量的前提下,给孩子减负

 

  文章中作者开篇就讲到她的小学期间没有大书包,没有做不完的功课,老师们都绞尽脑汁减少课时和作业,而考试的平均成绩又不能掉下来。我想能做到这些,必须更新教学理念,打造高效课堂,真正地给孩子减负,成就孩子的快乐童年。

  首先,我们要认真备好每一堂课。备课时整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系,把握课程整体目标和阶段目标,解读教材,吃透教材,并能够对教材进行灵活的加工处理。其次,注重启发诱导和学法指导。

        课堂上鼓励孩子多问多思,课堂上要做到放手但不放任,让学生自主却不自流。最后,精讲巧拨,当堂巩固。把易错、易混、易漏题以灵活多变的形式,巧妙点拨,激发学生思考,调动全体学生的学习热情,让学生尝试收获成功的喜悦。

        不仅使学生知识内化,而且还要做到拓展升华,当堂讲课,当堂练习,放学没有堆积如山的作业,学习可以如此轻松。让家长和孩子意识到补习班不是一定要去的,孩子可以有自由阅读的时间,也可以有尽情玩耍的空间。真正给孩子们减负,让孩子们的业余生活多姿多彩起来。

 

  二、 教师应积极开展第二课堂活动,丰富孩子们的童年生活

 

  “多少津津乐道的好玩的内容!”,“平日里汗渍渍,一身土,头发乱乱地跑回家,现在回想起来,心里感觉仍是快活无比。”作者对童年的美好回忆溢于言表。是呀,快乐童年总会让人念念不忘。为了增加小学生生活的情趣,我的学校积极开展第二课堂活动,既能增强学生创造性、灵活性、适应性和主动性,又能让孩子们的生活变得绚丽多彩。我认为很值得大家借鉴。

  每个星期的星期四下午,莲花县红军小学校园里热闹非凡,第二课堂活动开展得有声有色。活动小组有舞蹈、合唱、声乐、书画、信息、科技、经典诵读、趣味英语、跆拳道、鼓号队等等,各班根据学生兴趣,活动组教师均衡分配,让每一位学生都参与活动。

        这对于小学生来说不亚于一场精神盛宴。孩子们尽情发挥自己的个性、创造力和潜能,各展所长。第二课堂真是一个独特的育人平台。开展第二课堂活动,既响应了上级的指示,促进小学生综合素质的提高、实现素质教育的目标,又能讓孩子的世界变得绚丽多彩!

 

  三、 教师应关爱留守儿童、情系贫困学生,公平、公正对待每一个孩子

 

  在《我的小学生活》中作者写到:青少年时期,大家的智力能有多大差距?学习好坏和家庭的影响关系很大。我十分赞赏这一观点。家庭教育是教育人的起点和基石,良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。

        留守儿童和贫困学生相对其他学生来讲,家庭教育有所缺失,但他们也是祖国的“花朵”,作为“园丁”的我们,更应该把“养料”和“水份”施于他们,让他们享有其他孩子一样的关爱和呵护。让自信、自立、自主代替留守儿童和贫困学生的迷茫、无助和孤独。教师应公平、公正地关爱每一位幼小的心灵,让孩子们自尊、自信地度过自己的美好童年。

  读完这篇文章,我反思十几年来的教育历程,重新审视自己的教育方法,才发现之前我忽视了许多细节。作为小学教师,我更要挖掘孩子的潜能、尊重孩子鲜活的个性、关爱孩子、赏识孩子,做一个真正能成就孩子们快乐童年的小学教师。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

  

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